يعالج هذا الدرس من مادة التاريخ للسنة الثانية ثانوي (جميع الشعب، وهو الوضعية التعلمية الثالثة لشعب الآداب والتسيير واللغات والثانية لشعبتي العلوم والتقني) موضوع الكفاح التحرري في قارتي إفريقيا وآسيا. وأول ما يطرح فيه سؤال: ما الذي دفع هذه الشعوب إلى المطالبة بالتحرر؟ والجواب في الظروف والأسباب، المحلية والإقليمية، ثم الدولية. تعرض الصفحة هذه الأسباب منظمة، وتنتهي بأسئلة للمراجعة.
أولا: الظروف المحلية والإقليمية
المقصود داخل القارتين نفسيهما، أي في الدول الخاضعة للاستعمار.
1. الوجود الاستعماري وممارساته
مارس المستعمر القمع والتعسف في البلدان التي احتلها: التعذيب والتقتيل والتنكيل، وعمل على التجهيل والتفقير. وهذه الأوضاع القاسية جعلت الشعوب تعاني من القهر، فتولدت لديها الرغبة في التحرر.
2. ظهور أفكار وحركات إصلاحية
برز مفكرون وإصلاحيون من أمثال عبد الحميد بن باديس وجمال الدين الأفغاني. وفكرتهم أن إصلاح المجتمع مقدم على العمل المسلح، فلا بد من إصلاح الفرد وتعليمه أولا ليكون مؤهلا لقيادة العمل التحرري.
3. الأفكار السياسية والفكر القومي
ظهرت أفكار سياسية وقومية، وكانت الأعمال الحزبية والنقابية تنادي بالاستقلال وبحق الشعوب في التحرر.
4. تأثير الحربين العالميتين
شارك أبناء المستعمرات (ومنهم الجزائريون) في الحرب العالمية الأولى والثانية، فاكتسبوا:
| الخبرة | مضمونها |
|---|---|
| عسكرية | تعلم فنون القتال واستعمال الأسلحة |
| سياسية | الاحتكاك بالأحزاب والأفكار الجديدة |
| مقارنة | رؤية تطور أوروبا وتخلف أوضاعهم بالمقارنة معها |
ثانيا: الظروف الدولية
المقصود الأوضاع في العالم خارج إفريقيا وآسيا:
| العامل | أثره |
|---|---|
| نجاح الثورة البلشفية في روسيا (1917) | دعمت حركات التحرر المطالبة بحق الشعوب في الاستقلال |
| مبادئ الرئيس الأمريكي ويلسون (14 مبدأ) | نصت على حق الشعوب في تقرير مصيرها |
| عصبة الأمم، ثم هيئة الأمم المتحدة | مواثيق دولية تدعم حق الشعوب في تقرير مصيرها |
| حركة عدم الانحياز | دفعت الشعوب إلى الاستقلال دون التبعية لأحد المعسكرين |
| تغير موازين القوى بعد 1945 | تراجعت القوى الاستعمارية التقليدية (فرنسا وبريطانيا) لأن الحرب دمرت أوروبا، وبرزت قوتان جديدتان: الولايات المتحدة والاتحاد السوفياتي |
وهذه النقاط الدولية مهمة جدا في امتحان البكالوريا، فيجب التمييز بينها بدقة، خصوصا بين عصبة الأمم وهيئة الأمم المتحدة.
مخطط الاستجابة لسؤال الأسباب
عند السؤال عن أسباب ظهور حركات التحرر، اتبع الترتيب التالي:
- مقدمة تحدد الإطار الزمني والموضوع.
- الأسباب المحلية والإقليمية (عنصران أو ثلاثة بأمثلة).
- الأسباب الدولية (عنصران أو ثلاثة بأمثلة).
- خاتمة موجزة تبرز الترابط بين العاملين الداخلي والخارجي.
أسئلة للمراجعة
- اذكر ظرفين محليين دفعا الشعوب إلى المطالبة بالتحرر. (القمع الاستعماري، الفكر الإصلاحي)
- ما أثر مشاركة الجزائريين في الحربين العالميتين؟ (اكتساب خبرة عسكرية وسياسية)
- لماذا تراجعت فرنسا وبريطانيا بعد 1945؟ (دمار أوروبا في الحرب، وبروز قوتين جديدتين)
- اذكر حدثا دوليا شجع حركات التحرر. (الثورة البلشفية 1917)
نصائح
- ميز بين الأسباب الداخلية والخارجية في الإجابة.
- اربط كل سبب بمثال أو شخصية.
- احفظ التواريخ الكبرى: 1917 و1945.
أخطاء شائعة
- الخلط بين عصبة الأمم وهيئة الأمم المتحدة.
- ذكر أسباب دون ربطها بقارتي إفريقيا وآسيا.
- إهمال الجانب الفكري والإصلاحي.
أسئلة يطرحها الأولياء
س: كم من الوقت أخصص لمراجعة هذا الدرس؟ ج: عشرون دقيقة يوميًا لمدة ثلاثة أيام تكفي، مع تمرينين في اليوم الرابع للتأكد من الفهم.
س: ابني يعرف الدرس لكنه يخطئ في الاختبار، لماذا؟ ج: غالبًا بسبب التسرع أو عدم قراءة التعليمة جيدًا. درّبه على قراءة السؤال مرتين وتسطير الكلمات المهمة قبل الإجابة، وعلى مراجعة الجواب في آخر الحصة.
س: هل أعتمد على الكتب الخارجية؟ ج: يمكن الاستعانة بها بعد إتقان الكتاب المدرسي، والأهم أن يفهم الطفل لا أن يحل أكبر عدد من التمارين.
كيف أتحقق من أن الدرس قد فهم؟
اطلب من ابنك أن يشرح الدرس لك أو لأخيه الأصغر بكلماته، وأن يعطي مثالًا من عنده، وأن يحل تمرينًا لم يره من قبل. فإذا استطاع ذلك فقد فهم، وإن تردد فعد معه إلى الأمثلة الملموسة ثم أعد التجربة.
الشرح المصوّر
لمن يفضل المتابعة بالصوت والصورة، يقدم الأستاذ زاير في فيديو «الكفاح التحرري في قارتي إفريقيا وآسيا، سنة ثانية ثانوي جميع الشعب» هذا الدرس في نحو ثماني عشرة دقيقة.