بعد التكهرب بالدلك يتعلم تلميذ السنة الرابعة متوسط التكهرب بالتأثير. والفكرة: يمكن أن يتكهرب جسم دون أن يلمسه الجسم المشحون ودون أن يدلكه. تعرض الصفحة التجربة وتفسيرها، وتنتهي بتمارين.
سؤال البداية: ما معنى متعادل كهربائيا؟
الجسم المتعادل له عدد من الشحنات الموجبة يساوي عدد الشحنات السالبة، فلا يظهر عليه أثر كهربائي. وقد يكون الجسم مشحونا بـالتكهرب بالدلك، لكننا هنا نبحث عن طريقة أخرى.
التجربة
- نأخذ كرة معدنية ناقلة معلقة بخيط عازل، وهي متعادلة.
- نقرب منها قضيبا مشحونا سالبا (مثلا إيبونيت مدلوك بالصوف) دون أن يلمسها.
- نلاحظ أن الكرة تنجذب نحو القضيب، رغم أنها متعادلة!
التفسير
في الكرة المعدنية إلكترونات حرة الحركة:
- القضيب السالب يطرد إلكترونات الكرة (تنافر)، فتتحرك إلى الطرف البعيد من الكرة.
- يبقى الطرف القريب من القضيب ناقصا إلكترونات فيصير موجبا.
- وفي الجملة تبقى الكرة متعادلة، لكن شحناتها توزعت: قطب قريب موجب وقطب بعيد سالب.
- الشحنة الموجبة القريبة أقرب إلى القضيب فتجذبه جذبا أقوى من تنافر الشحنة السالبة البعيدة، فتنجذب الكرة.
كيف نشحن الكرة فعلا بالتأثير؟
- نقرب القضيب السالب من الكرة (دون لمس).
- نصل الكرة بالأرض (نلمسها بأصبع أو بسلك موصول بالأرض): تهرب الإلكترونات السالبة من الطرف البعيد إلى الأرض.
- نفصل الوصلة (نرفع الأصبع) والقضيب ما زال قريبا.
- نبعد القضيب: فتبقى الكرة ناقصة إلكترونات، أي مشحونة موجبا، وهي شحنة مخالفة لشحنة القضيب المؤثر.
مقارنة مع اللمس
| باللمس | بالتأثير | |
|---|---|---|
| التماس | نعم | لا |
| شحنة الجسم | مماثلة للمشحون | مخالفة للمشحون |
| فقدان المشحون لشحنته | قليل | لا يفقد |
أسئلة
- لماذا تنجذب الكرة المتعادلة نحو القضيب؟ لتوزع شحناتها بالتأثير فيقرب منها الطرف المخالف.
- ما فائدة وصل الكرة بالأرض؟ تسمح بخروج الإلكترونات (أو دخولها) لتبقى الكرة مشحونة.
- ما نوع شحنة الكرة النهائية إذا كان القضيب سالبا؟ موجبة.
نصائح
- ارسم الكرة بقطبين موجب وسالب أثناء التأثير.
- رتب الخطوات الأربع.
- اربط الدرس بدرس اللمس وقارن.
أخطاء شائعة
- القول إن الكرة تأخذ شحنة القضيب نفسها في التأثير.
- نسيان فصل الوصلة قبل إبعاد القضيب.
- القول إن الكرة غير متعادلة أثناء التأثير.
أسئلة يطرحها الأولياء
س: كم من الوقت أخصص لمراجعة هذا الدرس؟ ج: عشرون دقيقة يوميًا لمدة ثلاثة أيام تكفي، مع تمرينين في اليوم الرابع للتأكد من الفهم.
س: ابني يعرف الدرس لكنه يخطئ في الاختبار، لماذا؟ ج: غالبًا بسبب التسرع أو عدم قراءة التعليمة جيدًا. درّبه على قراءة السؤال مرتين وتسطير الكلمات المهمة قبل الإجابة، وعلى مراجعة الجواب في آخر الحصة.
س: هل أعتمد على الكتب الخارجية؟ ج: يمكن الاستعانة بها بعد إتقان الكتاب المدرسي، والأهم أن يفهم الطفل لا أن يحل أكبر عدد من التمارين.
كيف أتحقق من أن الدرس قد فهم؟
اطلب من ابنك أن يشرح الدرس لك أو لأخيه الأصغر بكلماته، وأن يعطي مثالًا من عنده، وأن يحل تمرينًا لم يره من قبل. فإذا استطاع ذلك فقد فهم، وإن تردد فعد معه إلى الأمثلة الملموسة ثم أعد التجربة.
خطة مراجعة مقترحة
خصص ثلاثة أيام للدرس: في اليوم الأول اقرأ الصفحة واكتب خلاصتها في خمسة أسطر بكلماتك، وفي الثاني أعد رسم الجداول والأشكال من الذاكرة وقارنها بالأصل، وفي الثالث حل تمارين من كتابك المدرسي وصحح أخطاءك في دفتر خاص. ومن المفيد أن تشرح الدرس لأحد أفراد أسرتك، فمن استطاع الشرح فقد فهم.
الشرح المصوّر
لمن يفضل المتابعة بالصوت والصورة، يقدم الأستاذ إيهاب في فيديو «Physics Lesson 2: Electrification by Induction (BEM 2026)» هذا الدرس في نحو ست عشرة دقيقة.