بعد التكهرب بالدلك يأتي الدرس الثالث في الفيزياء للسنة الرابعة متوسط: التكهرب باللمس، وهو أخف دروس التكهرب. وأول ما يجب أن تفهمه أن الشحنات السالبة فقط (الإلكترونات) هي التي تنتقل من جسم إلى آخر. تعرض الصفحة القاعدة والأمثلة، وتنتهي بتمارين.
تذكير مهم
- يوجد نوعان من الشحنات: موجبة وسالبة.
- الشحنتان المتماثلتان تتنافران، والمتعاكستان تتجاذبان.
- الذي ينتقل هو الإلكترون (شحنة سالبة)، أما النواة فلا تنتقل.
قضيبان نستعملهما
- قضيب من الزجاج مدلوك بالحرير: يكون موجب الشحنة.
- قضيب من البلاستيك أو الإيبونيت مدلوك بالصوف: يكون سالب الشحنة.
ما معنى التكهرب باللمس؟
نلمس جسما متعادلا بجسم مشحون، فتتحرك الإلكترونات بينهما، فيصير الجسم الثاني مشحونا هو أيضا.
الحالة الأولى: لمس جسم متعادل بقضيب مشحون سالبا
القضيب فيه زيادة من الإلكترونات، فتنتقل بعض الإلكترونات من القضيب إلى الجسم المتعادل. فيصير الجسم المتعادل مشحونا سالبا، ويقل شحن القضيب السالب قليلا.
الحالة الثانية: لمس جسم متعادل بقضيب مشحون موجبا
القضيب فيه نقص من الإلكترونات، فتنتقل الإلكترونات من الجسم المتعادل إلى القضيب لتعويض نقصه. فيفقد الجسم المتعادل إلكترونات فيصير مشحونا موجبا.
القاعدة
في التكهرب باللمس يكتسب الجسم المتعادل شحنة من نوع شحنة الجسم المشحون، وينتقل بينهما الإلكترونات فقط.
تجربة النواس الكهربائي
كرة صغيرة خفيفة معلقة بخيط (نواس كهربائي) متعادلة. نلمسها بقضيب مشحون سالبا فتصير سالبة. ثم نقرب القضيب نفسه فتنفر منه (تنافر)، لأنهما صارا مشحونين بالنوع نفسه.
جدول الخلاصة
| القضيب | ينتقل | الجسم المتعادل يصير |
|---|---|---|
| مشحون سالبا | إلكترونات من القضيب إلى الجسم | سالبا |
| مشحون موجبا | إلكترونات من الجسم إلى القضيب | موجبا |
تمارين
- لمسنا كرة متعادلة بقضيب إيبونيت مدلوك بالصوف، ما شحنتها؟ (سالبة)
- ما الذي انتقل؟ ومن إلى أين؟ (إلكترونات من القضيب إلى الكرة)
- لمسنا كرة متعادلة بقضيب زجاج مدلوك بالحرير، ماذا حدث؟ (انتقلت إلكترونات من الكرة إلى القضيب فصارت موجبة)
- ماذا يحدث إذا قربنا القضيب من الكرة بعد اللمس؟ (تنافر)
نصائح
- اسأل دائما: من له زيادة في الإلكترونات؟
- ارسم علامتي الزائد والناقص على الأجسام قبل اللمس وبعده.
- لا تقل إن الشحنة الموجبة تنتقل.
أخطاء شائعة
- القول إن البروتونات تنتقل من الزجاج.
- نسيان أن الجسمين يحملان نفس نوع الشحنة بعد اللمس.
- الخلط مع التكهرب بالتأثير.
أسئلة يطرحها الأولياء
س: كم من الوقت أخصص لمراجعة هذا الدرس؟ ج: عشرون دقيقة يوميًا لمدة ثلاثة أيام تكفي، مع تمرينين في اليوم الرابع للتأكد من الفهم.
س: ابني يعرف الدرس لكنه يخطئ في الاختبار، لماذا؟ ج: غالبًا بسبب التسرع أو عدم قراءة التعليمة جيدًا. درّبه على قراءة السؤال مرتين وتسطير الكلمات المهمة قبل الإجابة، وعلى مراجعة الجواب في آخر الحصة.
س: هل أعتمد على الكتب الخارجية؟ ج: يمكن الاستعانة بها بعد إتقان الكتاب المدرسي، والأهم أن يفهم الطفل لا أن يحل أكبر عدد من التمارين.
كيف أتحقق من أن الدرس قد فهم؟
اطلب من ابنك أن يشرح الدرس لك أو لأخيه الأصغر بكلماته، وأن يعطي مثالًا من عنده، وأن يحل تمرينًا لم يره من قبل. فإذا استطاع ذلك فقد فهم، وإن تردد فعد معه إلى الأمثلة الملموسة ثم أعد التجربة.
خطة مراجعة مقترحة
خصص ثلاثة أيام للدرس: في اليوم الأول اقرأ الصفحة واكتب خلاصتها في خمسة أسطر بكلماتك، وفي الثاني أعد رسم الجداول والأشكال من الذاكرة وقارنها بالأصل، وفي الثالث حل تمارين من كتابك المدرسي وصحح أخطاءك في دفتر خاص. ومن المفيد أن تشرح الدرس لأحد أفراد أسرتك، فمن استطاع الشرح فقد فهم.
الشرح المصوّر
لمن يفضل المتابعة بالصوت والصورة، يقدم الأستاذ إيهاب في فيديو «الدرس الثالث في مادة الفيزياء: التكهرب باللمس، الرابعة متوسط» هذا الدرس في نحو أربع عشرة دقيقة.