بعد أن عرف التلميذ خصائص الوسط الحي (عناصره الحية كالحيوانات والنباتات والإنسان والبكتيريا، وعناصره اللاحية كالحرارة والإضاءة والرطوبة والصخور والماء)، ينتقل في الدرس الثاني من مقطع الوسط الحي إلى سؤال جديد: ما العلاقات القائمة بين الكائنات الحية؟ وهي ست علاقات تعرضها الصفحة بأمثلتها، وتنتهي بأسئلة.
1. العلاقة التكاثرية
علاقة تربط بين ذكر وأنثى من النوع نفسه من أجل التكاثر والحفاظ على النوع.
مثال: الذكر والأنثى عند الطاووس. وهي علاقة معروفة وبسيطة.
2. علاقة التنافس
علاقة تربط بين كائنين يتنافسان على أمر معين.
أمثلة:
- تنافس الأسود والنمور على الفريسة.
- تنافس ذكور الأسود أو الغزلان على قيادة المجموعة.
3. علاقة الحماية
علاقة يقوم فيها كائن بـحماية كائن آخر من الأخطار العامة.
مثال: أنثى الكنغر التي تضع صغارها في جراب يحميهم من الحر والبرد والجوع وغيرها.
والأخطار هنا هي المناخية والبيئية وليست مهاجما معينا.
4. علاقة الدفاع
علاقة تتعاون فيها مجموعة من الكائنات للدفاع عن نفسها ضد مهاجم.
مثال: ثيران المسك حين تهجم الذئاب على صغارها، فتشكل الكبيرة حلقة حولها لتدافع عنها.
الفرق بين الحماية والدفاع
| وجه المقارنة | الحماية | الدفاع |
|---|---|---|
| الخطر | عام (مناخ، جوع، بيئة) | مهاجم محدد (مفترس) |
| مثال | أنثى الكنغر وصغارها | ثيران المسك ضد الذئاب |
وهذا موضع يخلط فيه كثير من التلاميذ، فانتبه إليه.
5. علاقة التعاون
علاقة بين كائنين مختلفين يستفيد كل منهما من الآخر.
مثال: النحلة والزهرة:
- النحلة تمتص الرحيق من الزهرة (تتغذى).
- الزهرة تستفيد من النحلة لأنها تنقل حبوب الطلع من زهرة إلى أخرى فيحدث الإلقاح وتتكون البذور والثمار.
6. العلاقات الغذائية (التغذية)
أشهر العلاقات وأكثرها حبا عند التلاميذ، ومن أنواعها:
الافتراس
- يستفيد منه طرف واحد هو المفترس.
- الفريسة يقضى عليها ويؤكل جسمها.
- مثال: افتراس النسر للأرنب.
التطفل
- يستفيد منه طرف واحد هو المتطفل، ويتضرر المضيف (وقد لا يقتل).
- مثال: القراد أو القمل على جسم المضيف، وبعض الديدان في الأمعاء.
جدول الخلاصة
| العلاقة | الطرفان | من يستفيد؟ |
|---|---|---|
| تكاثرية | ذكر وأنثى | كلاهما (بقاء النوع) |
| تنافسية | كائنان متنافسان | الفائز |
| حماية | حامٍ ومحمي | المحمي |
| دفاع | مجموعة ومهاجم | المجموعة المدافعة |
| تعاون | كائنان مختلفان | كلاهما |
| افتراس | مفترس وفريسة | المفترس |
| تطفل | متطفل ومضيف | المتطفل |
أسئلة للمراجعة
- ما نوع العلاقة بين النحلة والزهرة؟ (تعاون)
- اذكر مثالا على علاقة التنافس. (تنافس الأسود على الفريسة)
- ما الفرق بين الحماية والدفاع؟ (عام مقابل مهاجم محدد)
- من المستفيد في الافتراس؟ (المفترس وحده)
نصائح
- اربط كل علاقة بمثال من الكتاب المدرسي.
- اسأل: من المستفيد؟ ومن المتضرر؟
- فرق بين الحماية والدفاع بوجود مهاجم.
أخطاء شائعة
- اعتبار الكنغر مثالا للدفاع.
- الخلط بين التعاون والتطفل.
- القول إن الافتراس يفيد الطرفين.
أسئلة يطرحها الأولياء
س: كم من الوقت أخصص لمراجعة هذا الدرس؟ ج: عشرون دقيقة يوميًا لمدة ثلاثة أيام تكفي، مع تمرينين في اليوم الرابع للتأكد من الفهم.
س: ابني يعرف الدرس لكنه يخطئ في الاختبار، لماذا؟ ج: غالبًا بسبب التسرع أو عدم قراءة التعليمة جيدًا. درّبه على قراءة السؤال مرتين وتسطير الكلمات المهمة قبل الإجابة، وعلى مراجعة الجواب في آخر الحصة.
س: هل أعتمد على الكتب الخارجية؟ ج: يمكن الاستعانة بها بعد إتقان الكتاب المدرسي، والأهم أن يفهم الطفل لا أن يحل أكبر عدد من التمارين.
كيف أتحقق من أن الدرس قد فهم؟
اطلب من ابنك أن يشرح الدرس لك أو لأخيه الأصغر بكلماته، وأن يعطي مثالًا من عنده، وأن يحل تمرينًا لم يره من قبل. فإذا استطاع ذلك فقد فهم، وإن تردد فعد معه إلى الأمثلة الملموسة ثم أعد التجربة.
الشرح المصوّر
لمن يفضل المتابعة بالصوت والصورة، يقدم الأستاذ الفايدي في فيديو «الثانية متوسط، الدرس 02: العلاقات القائمة بين الكائنات الحية» هذا الدرس في نحو اثنتين وثلاثين دقيقة.