تأثير العوامل المناخية على توزع الكائنات الحية للسنة الثانية متوسط: المناخ في الجزائر وتوزع النباتات والحيوانات

درس العوامل المناخية المؤثرة على توزع الكائنات الحية ونشاطها جاء بعد دروس العلاقات القائمة بين الكائنات الحية والشبكات الغذائية والهرم الغذائي. وفيه يتعلم تلميذ السنة الثانية متوسط لماذا تعيش بعض الكائنات في منطقة دون أخرى. تعرض الصفحة المناخ في الجزائر، ثم أثره على النباتات والحيوانات، وتنتهي بتمارين وأخطاء شائعة.

مناخ الجزائر

الجزائر بلد واسع المساحة، ولذلك يتنوع مناخها كثيرا. وتقسمها سلسلتا الأطلس التلي والأطلس الصحراوي إلى ثلاثة أقاليم أو أنماط من الأوساط تختلف في تضاريسها ومناخها:

العوامل المناخية

العوامل المناخية الأساسية هي: درجة الحرارة، والأمطار والرطوبة، والإضاءة، والرياح. ولكل كائن حي مجال من هذه العوامل يعيش فيه ويكون نشيطا.

أثرها على النباتات

• الغطاء النباتي الكثيف يتركز حيث تكثر الأمطار، كالمناطق الساحلية والجبال العليا.
• تقل النباتات وتصغر حجما كلما قلت الأمطار، فتظهر السهوب ثم الصحراء.
• بعض النباتات الصحراوية تتكيف مع الجفاف بتخزين الماء أو بأوراق صغيرة.

أثرها على الحيوانات

• تتوزع الحيوانات بحسب النبات الذي تتغذى عليه والحرارة التي تتحملها.
• بعضها يغير نشاطه حسب الفصل: البيات الشتوي في البرد، والبيات الصيفي في الحر الشديد.
• الحيوانات الصحراوية كالجمل والفنك لها خصائص تقاوم الحر والعطش.

نتيجة الدرس

توزع الكائنات الحية في الوسط الواحد وتغير نشاطها خلال السنة مرتبطان بالعوامل المناخية، فكل كائن يعيش حيث تلائمه الحرارة والرطوبة والإضاءة.

تمارين

1. لماذا تكثر الغابات في الشمال وتقل في الجنوب؟ (لوفرة الأمطار شمالا)
2. اذكر عاملين مناخيين. (الحرارة، الأمطار)
3. ما البيات الشتوي؟ (توقف نشاط الحيوان في البرد)
4. كيف يتكيف النبات الصحراوي مع الجفاف؟ (تخزين الماء، أوراق صغيرة)

نصائح

• ارسم خريطة الجزائر وقسمها إلى ثلاثة أقاليم بألوان.
• اربط كل إقليم بنباتاته وحيواناته.
• اكتب مثالا على كل عامل مناخي.

أخطاء شائعة

• القول إن الصحراء بلا حياة.
• الخلط بين المناخ والطقس.
• إهمال أثر الرياح.

أسئلة يطرحها الأولياء

س: كم من الوقت أخصص لمراجعة هذا الدرس؟ ج: عشرون دقيقة يوميًا لمدة ثلاثة أيام تكفي، مع تمرينين في اليوم الرابع للتأكد من الفهم.

س: ابني يعرف الدرس لكنه يخطئ في الاختبار، لماذا؟ ج: غالبًا بسبب التسرع أو عدم قراءة التعليمة جيدًا. درّبه على قراءة السؤال مرتين وتسطير الكلمات المهمة قبل الإجابة، وعلى مراجعة الجواب في آخر الحصة.

س: هل أعتمد على الكتب الخارجية؟ ج: يمكن الاستعانة بها بعد إتقان الكتاب المدرسي، والأهم أن يفهم الطفل لا أن يحل أكبر عدد من التمارين.

كيف أتحقق من أن الدرس قد فهم؟

اطلب من ابنك أن يشرح الدرس لك أو لأخيه الأصغر بكلماته، وأن يعطي مثالًا من عنده، وأن يحل تمرينًا لم يره من قبل. فإذا استطاع ذلك فقد فهم، وإن تردد فعد معه إلى الأمثلة الملموسة ثم أعد التجربة.

تطبيق ميداني

اختر نباتا من حيّك أو مدينتك، وسجل في جدول بسيط: اسمه، والمكان الذي ينمو فيه، وأثر الحرارة والأمطار والإضاءة عليه في الفصول الأربعة. ثم قارنه بنبات آخر ينمو في إقليم مختلف من الجزائر، واستخلص من المقارنة لماذا لا ينمو الأول في بيئة الثاني. هذا النشاط يربط الدرس بواقعك ويجعلك قادرا على الإجابة عن أسئلة التعليل في الاختبار بأمثلة من بيئتك.

الشرح المصوّر

لمن يفضل المتابعة بالصوت والصورة، تقدم الأستاذة نور الإيمان في فيديو «ملخص درس تأثير العوامل المناخية على توزع الكائنات الحية، علوم طبيعية سنة 2 متوسط» هذا الدرس في نحو اثنتي عشرة دقيقة.