الأفعال المتعدية إلى مفعولين للسنة الثانية متوسط: ما أصلهما مبتدأ وخبر وما ليس أصلهما كذلك

الفعل في العربية إما لازم يكتفي بفاعله مثل «جلس الولد»، وإما متعد يحتاج إلى مفعول به مثل «قرأ الولد الكتاب». ومن الأفعال المتعدية ما يحتاج إلى مفعولين مثل «أعطى المعلم التلميذَ كتابًا». وفي السنة الثانية متوسط ينتقل التلميذ إلى تمييز نوعين من هذه الأفعال: أفعال أصل مفعوليها مبتدأ وخبر، وأفعال ليس أصل مفعوليها مبتدأ وخبر. وهذا التقسيم تصحبه أمثلة تتكرر في الاختبارات. تعرض الصفحة الدرس منظما.

تذكير: المفعول به

المفعول به اسم منصوب يقع عليه فعل الفاعل. مثل: «كتب الطالب الدرسَ».

وبعض الأفعال يتعدى لمفعول واحد، وبعضها لمفعولين، وبعضها لثلاثة، وسندرس هنا ما يتعدى لاثنين.

القسم الأول: أفعال تنصب مفعولين أصلهما مبتدأ وخبر

هي أفعال إذا حذفناها من الجملة وجدنا ما بعدها جملة اسمية (مبتدأ وخبر)، فيصير المبتدأ مفعولا أول والخبر مفعولا ثانيا.

مثال: الطقس معتدل (جملة اسمية). نضيف الفعل «ظن»: ظننتُ الطقسَ معتدلًا. «الطقس» كان مبتدأ فصار مفعولا أول، و«معتدل» كان خبرا فصار مفعولا ثانيا.

أولا: أفعال القلوب

وهي أفعال ترتبط بالإدراك الداخلي، وتنقسم:

أ. أفعال الظن (ترجيح)

ب. أفعال اليقين

ثانيا: أفعال التحويل (التصيير)

تفيد انتقال الشيء من حال إلى حال:

القسم الثاني: أفعال تنصب مفعولين ليس أصلهما مبتدأ وخبر

المفعولان هنا مستقلان؛ لو حذفنا الفعل لما شكلا جملة اسمية مفيدة.

مثال: أعطى المعلمُ التلميذَ كتابًا. لو حذفنا الفعل لقلنا «التلميذ كتاب» وهذا لا معنى له، فالمفعولان ليسا مبتدأ وخبرا.

أفعال هذا القسم

كيف نميّز بين القسمين؟

نستعمل اختبار الحذف: احذف الفعل والفاعل وانظر هل المفعولان يشكلان جملة اسمية مفيدة:

إعراب الجملة

مثال من القسم الأول: «وجد الطالبُ الدرسَ سهلًا»

• وجد: فعل ماض مبني على الفتح.
• الطالبُ: فاعل مرفوع بالضمة.
• الدرسَ: مفعول به أول منصوب بالفتحة.
• سهلًا: مفعول به ثان منصوب بالفتحة.

مثال من القسم الثاني: «أعطى المعلمُ التلميذَ كتابًا»

• أعطى: فعل ماض مبني على الفتح المقدر.
• المعلمُ: فاعل مرفوع.
• التلميذَ: مفعول به أول منصوب.
• كتابًا: مفعول به ثان منصوب.

حذف أحد المفعولين

• في القسم الأول لا يجوز حذف أحد المفعولين وحده لأنهما معا يؤديان معنى واحدا، إلا إذا دلّ عليه دليل.
• في القسم الثاني يجوز حذف أحدهما: «أعطيتُ الفقيرَ» (حذف المفعول الثاني) أو «أعطيتُ مالًا».

نقل الفعل إلى مفعولين بالهمزة والتضعيف

الفعل اللازم يصير متعديا بإضافة همزة أو تضعيف: «جلس الولد» ← «أجلس المعلمُ الولدَ» (مفعول واحد). والمتعدي لواحد يصير متعديا لاثنين: «فهم الطالب الدرس» ← «أفهمَ المعلمُ الطالبَ الدرسَ» (مفعولان من القسم الثاني).

تحليل جمل قصيرة من النصوص

لنقرأ ثلاث جمل ونحللها بالخطوات نفسها. الجملة الأولى «وجدتُ الصدقَ طريقَ النجاة»: نحذف الفعل فنجد «الصدقُ طريقُ النجاة»، وهي جملة اسمية مفيدة، فالفعل «وجد» من القسم الأول والمفعولان أصلهما مبتدأ وخبر. الجملة الثانية «منحني المعلمُ ثقتَه»: نحذف الفعل فنجد «أنا ثقتُه» وهي غير مفيدة، فالفعل «منح» من القسم الثاني. الجملة الثالثة «جعل اللهُ الليلَ سكنًا»: بعد الحذف «الليلُ سكنٌ» وهي مفيدة، والفعل «جعل» هنا للتحويل. وهكذا يصير التصنيف مجرد خطوتين: حذف ثم نظر.

أخطاء شائعة

• اعتبار المفعول الثاني في «ظننت الجو باردا» حالا، وهو مفعول به ثان.
• الخلط بين «رأى» البصرية (تنصب مفعولا واحدا: رأيت الهلال) و«رأى» العلمية (تنصب مفعولين).
• رفع المفعول الثاني بحجة أنه خبر، وهو منصوب.
• القول إن «أعطى» تنصب مفعولين أصلهما مبتدأ وخبر، وهي من القسم الثاني.

يحسن في نهاية الدرس أن تراجع القاعدة العامة: كل فعل ينصب مفعولين فالمفعولان معا منصوبان، ويبقى الفرق في أصلهما قبل دخول الفعل. فإذا استطاع التلميذ أن يعيد ترتيب الجملة اسمية ثم يرجعها فعلية فقد أتقن الدرس.

تمارين للتدرب

1. صنف الأفعال: «حسب» و«كسا» و«صيّر» و«منح» و«وجد».
2. أعرب: «علمتُ الصدقَ منجاةً».
3. اجعل الجملة التالية بمفعولين: «قرأ التلميذ القصة».
4. استخرج المفعولين: «ألبست الأمُّ الطفلَ ثوباً جديدا».

الأجوبة

1. القسم الأول: حسب، صيّر، وجد؛ القسم الثاني: كسا، منح.
2. علمتُ: فعل وفاعل، الصدق: مفعول به أول، منجاة: مفعول به ثان.
3. مثال: «علمتُ التلميذَ القصةَ» أو «أقرأتُ التلميذَ القصةَ».
4. المفعول الأول: الطفل. المفعول الثاني: ثوبا.

نصائح

• طبّق اختبار الحذف قبل التصنيف.
• احفظ أفعال القلوب في بيت: «ظن وحسب وخال وزعم، رأى وعلم ووجد ودرى».
• اكتب المفعولين بالنصب دائما.

الشرح المصوّر

لمن يفضل المتابعة بالصوت والصورة، يقدم فيديو «أفضل شرح للأفعال المتعدية إلى مفعولين أصلهما مبتدأ وخبر وليس أصلهما كذلك، ثانية متوسط» هذا الدرس.