الشعر المهجري من أهم موضوعات الأدب العربي الحديث في السنة الثالثة ثانوي، وهو يرد في كل شعب البكالوريا تقريبًا، لأن نصوصه تنتمي إلى الاتجاه الرومانسي الذي تعتمد عليه أسئلة كثيرة. ومن يتقن الأفكار العامة لهذا اللون ويفهم خصائصه الفنية يستطيع مواجهة أي نص جديد مهما كان صاحبه. تعرض هذه الصفحة مفهوم الشعر المهجري وسياق نشأته، ثم الفرق بين المهجر والمنفى، ثم المدرستين وأهم شعرائهما، ثم الأفكار والخصائص الفنية، ثم أسئلة البكالوريا المتكررة، وتنتهي بأخطاء شائعة وأسئلة بأجوبة نموذجية.
ما الشعر المهجري؟
هو الشعر الذي نظمه الشعراء العرب الذين هاجروا إلى الأمريكتين (الشمالية والجنوبية) منذ أواخر القرن التاسع عشر، وأغلبهم من لبنان وسوريا، بحثًا عن الرزق وهربًا من الظلم والفقر. وعاش هؤلاء الشعراء في بلاد غريبة فتولد عندهم إحساس الغربة والحنين إلى الوطن، وانعكس ذلك في إنتاجهم الأدبي.
وهو من جهة التصنيف لون شعري حديث يتناول موضوعات وجدانية واجتماعية كالغربة والحنين، كتبه الشعراء في المهجر.
الفرق بين المهجر والمنفى
- المنفى: نفي إجباري من الوطن بقرار سياسي، ومن شعرائه أحمد شوقي ومحمود سامي البارودي، وهما من مدرسة الإحياء والبعث (الاتجاه الكلاسيكي).
- المهجر: هجرة اختيارية للبحث عن مستقبل أفضل، وشعراؤه ينتمون إلى الاتجاه الرومانسي.
المدارس المهجرية
الرابطة القلمية (المهجر الشمالي)
تأسست في نيويورك بالولايات المتحدة عام 1920، ومن أعضائها: جبران خليل جبران (رئيسها)، وميخائيل نعيمة (وهو يحضر بصفة دائمة في النثر)، وإيليا أبو ماضي، ورشيد أيوب، وعبد المسيح حداد، ونسيب عريضة. وأبو ماضي من أكثر شعراء المهجر ورودًا في البكالوريا.
العصبة الأندلسية (المهجر الجنوبي)
تأسست في سان باولو بالبرازيل عام 1933، ومن أعضائها رشيد سليم الخوري المعروف بـ الشاعر القروي، وإلياس فرحات، وفوزي المعلوف.
الاتجاه الرومانسي
ينتمي شعراء المهجر إلى الاتجاه الرومانسي (الرومنطيقي)، وهو يقابل الاتجاه الكلاسيكي لمدرسة الإحياء، ويأتي بعده في المقرر الاتجاه الرمزي. ويقوم على التعبير عن الذات والعاطفة بصدق.
أفكار الشعر الرومانسي
لا يكون في القصيدة المهجرية موضوع واحد دائمًا، بل تجد فيها مجموعة من الأفكار المتناثرة التي تتكرر في القصائد المهجرية، ومن أهمها:
- الشوق والحنين إلى الوطن والأهل.
- الغربة والاغتراب والإحساس بالوحدة.
- التأمل في الطبيعة والاندماج معها وتصويرها مرآة للنفس.
- التأمل في الحياة والوجود والموت وأسئلة المصير.
- الدعوة إلى التفاؤل ونبذ الحزن والتمتع بجمال الحياة.
- النزعة الإنسانية والدعوة إلى المحبة والتسامح.
- نقد المجتمع وبعض عيوبه كالنفاق وحب المظاهر.
الخصائص الفنية
- لغة بسيطة موحية: قريبة من القارئ، فيها ألفاظ مستمدة من الطبيعة والوجدان.
- الصورة الشعرية: تعتمد على الطبيعة، والتشخيص (إعطاء الجماد صفات الإنسان)، والرمز.
- وحدة القصيدة: ترابط الأفكار في بناء عضوي بدل تعدد الأغراض في القصيدة الواحدة كما في القصيدة القديمة.
- التجديد الموسيقي: تنويع في القوافي والأوزان والبحور، وعناية بالإيقاع الداخلي.
- العاطفة الصادقة: القصيدة تعبر عن تجربة الشاعر الذاتية وأحاسيسه الحقيقية.
أسئلة البكالوريا المتكررة
- إلى أي غرض (لون) تنتمي القصيدة؟ احتمالان: الشعر الوجداني إذا تحدث عن الشوق والحنين والعاطفة والأحاسيس الفردية، والشعر الاجتماعي إذا تناول قضية تخص المجتمع كالفقر والجهل.
- عرّف الشعر المهجري وحدد جنسه الأدبي (شعر حديث) وموضوعاته (وجدانية واجتماعية).
- ما المدرسة التي مثلها هؤلاء الشعراء؟ الرابطة القلمية أو العصبة الأندلسية.
- ما الاتجاه الذي مثلوه؟ الاتجاه الرومانسي.
- استخرج أفكار القصيدة ورتبها.
أخطاء شائعة
- الخلط بين المنفى (شوقي والبارودي) والمهجر (أبو ماضي وجبران).
- نسبة شعراء المهجر إلى مدرسة الإحياء، وهم من الاتجاه الرومانسي.
- نسيان أن العصبة الأندلسية في البرازيل والرابطة القلمية في أمريكا الشمالية.
- الجزم بغرض القصيدة دون النظر إلى موضوعها (وجداني أم اجتماعي).
- ذكر فكرة واحدة فقط في القصيدة والمطلوب أفكار متعددة.
- نسيان التمثيل بنموذج من النص عند الاستشهاد على خاصية فنية.
أسئلة للتدرب
- من هم شعراء المهجر الشمالي وفي أي مدينة تأسست الرابطة القلمية؟
- اذكر ثلاث أفكار تتكرر في الشعر الرومانسي.
- ما الفرق بين الشعر الوجداني والشعر الاجتماعي؟
- لماذا لا يعد شوقي من شعراء المهجر؟
الأجوبة النموذجية:
- جبران ونعيمة وأبو ماضي وغيرهم، وتأسست الرابطة في نيويورك.
- الحنين إلى الوطن، والتأمل في الطبيعة، والدعوة إلى التفاؤل.
- الوجداني يعبر عن عاطفة الفرد وإحساسه، والاجتماعي يعالج قضية تخص المجتمع.
- لأنه نُفي من وطنه ولم يهاجر، وينتمي إلى مدرسة الإحياء الكلاسيكية.
الشرح المصوّر
لمن يفضل المتابعة بالصوت والصورة، يقدم الأستاذ أسامة حيقون في فيديو «البناء الفكري 3: الشعر المهجري، الجزء الأول، الرومانسي، لجميع الشعب» الدرس في نحو خمس وثلاثين دقيقة، ويبدأ بالمفاهيم العامة التي قد يسأل عنها في البكالوريا، كغرض القصيدة وتعريف الشعر المهجري والمدرسة والاتجاه، ثم ينتقل إلى أفكار الشعر الرومانسي وكيفية معالجة النص.
وللتوسع في الأدب العربي الحديث، اطلع على هذه الملفات في الموقع: