في سنة البكالوريا يتغيّر معنى التحضير: لم يعد الهدف تقديم المفهوم فحسب، بل تدريب التلميذ على نمط الأسئلة التي سيواجهها في الامتحان. وهذه المذكرات معدّة بهذا الوعي.
تجمع الصفحة مذكرات لدروس أساسية في البرنامج:
- حركة القذيفة، بثلاث وثائق متكاملة: بطاقة الأستاذ، بطاقة التلميذ، والمذكرة التقنية للحصة.
- المكثفات، بمذكرة تقنية مركزة.
- تطور جملة كيميائية نحو التوازن، بنموذج مذكرة لحصة تأثير حمض على معدن.
- جهة التطور التلقائي لجملة كيميائية، بمذكرة تربوية وأخرى تقنية.
وحدة القذيفة تحديدًا من أكثر ما يتكرر في مواضيع البكالوريا، وهي في الوقت نفسه من أكثر ما يخلط فيه التلاميذ بين المركبتين الأفقية والشاقولية. تقسيم الحصة كما هو مقترح في هذه المذكرات — دراسة المركبتين منفصلتين قبل تركيبهما — يعالج هذا الخلط من جذوره.
ننصح الأستاذ بمقارنة المذكرة التربوية بالمذكرة التقنية لكل درس: الأولى تجيب عن «لماذا» والثانية عن «كيف»، والجمع بينهما يعطي تحضيرًا متماسكًا.
وفي سنة البكالوريا تحديدًا، يستحسن أن تنتهي كل حصة بتمرين على نمط أسئلة الامتحان ولو في خمس دقائق، حتى يعتاد التلميذ الصياغة الرسمية مبكرًا لا في أسابيع المراجعة الأخيرة.