بعد أن تعرف تلميذ السنة الثالثة ابتدائي في الأسبوع الماضي على الاسم، ينتقل في الصفحة 16 إلى درس «أتعرف على الفعل». والفكرة الذكية في الدرس أنه لا يعرّف الفعل تعريفًا جافًا، بل يجعل التلميذ يكتشفه بالمقارنة: هذه كلمات لا تصلح أن تكون أسماء، فما هي إذن؟ ويعتمد على نص قصير عن طفلة اسمها رزان قضت النهار تفكر في دمية، فلما عاد أبوها مساء أسرعت إليه وسألته عنها، فاعتذر لها لأنه نسي. تعرض هذه الصفحة النص، ثم علامات الاسم، ثم كيف نكتشف الفعل، ثم أزمنة الفعل، ثم تمارين محلولة وأخطاء شائعة.
نص الدرس: ألاحظ
في النص كلمات ملونة هي: قضيت، أفكر، عاد، أسرعت، سألته. والسؤال: ما نوع هذه الكلمات؟
أولًا: نختبرها بعلامات الاسم
سبق أن عرفنا الاسم بعلامات، فنجربها على كل كلمة:
| العلامة | هل تصلح مع الكلمات الملونة؟ |
|---|---|
| دخول «أل» التعريف (القضيت؟) | لا تصلح |
| التنوين (قضيتٌ؟ أفكرٌ؟) | لا يصلح |
| التاء المربوطة في آخرها | غير موجودة |
| الدلالة على إنسان أو حيوان أو مكان أو جماد | لا تدل على شيء من هذا |
إذن هذه الكلمات ليست أسماء.
ثانيًا: ماذا تدل عليه؟
كل كلمة منها تدل على القيام بعمل: قضت رزان النهار، وفكرت، وأسرعت، وسألت. وهي ترتبط بزمن: بعضها حدث وانتهى (قضيت، عاد، أسرعت، سألته) وبعضها يحدث الآن (أفكر).
الفعل هو الكلمة التي تدل على عمل أو حدث مرتبط بزمن.
ثالثًا: أزمنة الفعل
| نوع الفعل | دلالته | أمثلة |
|---|---|---|
| الماضي | حدث وانتهى قبل الكلام | قضيت، عاد، أسرعت، سألته |
| المضارع | يحدث الآن أو سيحدث | أفكر، يعود، تسرع |
| الأمر | طلب حدوث العمل | فكّر، عُد، أسرع |
ويظهر الفعل المضارع بحروف في أوله هي أنيت (الهمزة والنون والياء والتاء): أكتب، نكتب، يكتب، تكتب.
رابعًا: علامات الفعل
- تقبل تاء الفاعل: كتبتُ، لعبتُ.
- تقبل تاء التأنيث الساكنة: كتبتْ، لعبتْ.
- يمكن أن تسبقها قد: قد كتب، قد سأل.
- يمكن أن تسبقها لم مع المضارع: لم يكتب.
تمارين محلولة
تمرين 1: أسطر الأفعال: «ذهب أبي إلى السوق واشترى فاكهة وعاد مساء». الأفعال: ذهب، اشترى، عاد.
تمرين 2: أصنف إلى اسم وفعل: (كتاب، يقرأ، حديقة، رسم، ولد، يلعب). أسماء: كتاب، حديقة، ولد. أفعال: يقرأ، رسم، يلعب.
تمرين 3: أحدد زمن الفعل: أكلت (ماضٍ)، يشرب (مضارع)، اكتب (أمر).
تمرين 4: أكمل بفعل مناسب: «... الطفل الحليب». (شرب)
تمرين 5: أحول الفعل إلى الماضي: ماضي «يلعب» هو «لعب»، وماضي «يكتب» هو «كتب».
ماذا ننتبه؟
- كلمة «لعب» فعل في «لعب الولد»، لكن «اللعب» مصدر اسم لأنه دخلت عليه أل.
- كلمة «كتاب» اسم لأنها تقبل أل والتنوين.
- الفعل قد يبدأ بتاء لكنه ليس اسمًا: (تكتب) فعل، بينما (تفاحة) اسم.
نصائح لأولياء الأمور
- اقرأ مع ابنك قصة قصيرة واطلب منه أن يسطر الأفعال بقلم ملون.
- العبا لعبة «مثل الفعل»: يمثل بالحركة فعلًا (يقفز، يأكل) ويخمن الآخر.
- اسأله دائمًا: هل الكلمة تدل على عمل؟ وفي أي زمن؟
- شجعه على أن يكتب يومياته بجمل فيها أفعال ماضية.
أخطاء شائعة
- اعتبار كل كلمة تدل على حركة اسمًا مثل «الجري».
- الخلط بين الفعل ومصدره.
- نسيان أن الفعل مرتبط بزمن.
- سطر الجملة كلها بدل الفعل وحده.
الشرح المصوّر
لمن يفضل المتابعة بالصوت والصورة، تقدم قناة «العباقرة الصغار مع الأستاذة نريمان» في فيديو «أتعرف على الفعل، الصفحة 16 من كتاب اللغة العربية للسنة الثالثة ابتدائي» هذا الدرس في نحو ست دقائق، وتنطلق فيه من الدرس السابق عن الاسم.