مخطط استعمال السبورة

السبورة أداة يستهين بها كثيرون، مع أنها تُحدث فرقًا حقيقيًا في تركيز التلميذ: سبورة مرتبة تجعل الدرس مقروءًا، وسبورة فوضوية تُضيّع خيط الحصة مهما كان الشرح جيدًا.

يقترح هذا المخطط تقسيمًا عمليًا للسبورة إلى أربعة أجنحة، لكل جناح وظيفة محددة:

• الجناح الأول: مساحة الأستاذ للرسومات والبيانات والمخططات المؤقتة.
• الجناح الثاني: الوضعية التعلمية والفرضيات المقترحة من الأفواج، ويُدوّن فيها بحث التلاميذ ومحاولاتهم.
• الجناح الثالث: ما يُكتب في كراس الدروس، وهو الجزء الذي يُنقل حرفيًا.
• الجناح الرابع: خلاصة الحصة وما يُدوَّن على المتون.

ويتضمن المخطط كذلك خانات للتاريخ والمجال والوحدة التعلمية، وجدولًا للفرضيات المقترحة والمصادق عليها حسب الأفواج.

هذا التنظيم يفيد بشكل خاص في الحصص التجريبية حيث تتزاحم المعطيات، ويجعل التلميذ يعرف من نظرة واحدة ما ينقله وما يكتفي بمتابعته. وهو من الوثائق التي يُنصح بها الأستاذ المتربص قبل الزيارة الصفية.