وثيقتان في صياغة الأهداف الإجرائية (السلوكية) للدرس والأغراض البيداغوجية، من إعداد أساتذة معهد التكوين المهني بالمدية، ووثيقة ثانية تتناول تاريخ ومفهوم «بيداغوجيا الأغراض».
وترفق بالصفحة الوثيقتان الأصلية:
- الأهداف الإجرائية (السلوكية) في التكوين
- الأغراض البيداغوجية
صياغة الأهداف الإجرائية بدقة (فعل سلوكي قابل للملاحظة والقياس، شرط الأداء، معيار النجاح) هي أول خطوة في إعداد أي درس ناجح، ولا يمكن تقويم المتربص دون هدف واضح محدد سلفاً.
بيداغوجيا الأغراض فلسفة تربوية ظهرت في الولايات المتحدة ثم انتشرت في أوروبا، وتقوم على تفكيك الهدف العام إلى أغراض جزئية يسهل تحقيقها وقياسها واحداً تلو الآخر.
هذا النوع من الوثائق موجّه للمكوّنين والأساتذة أنفسهم، وليس للمتربصين في تخصص مهني بعينه، وهو جزء من التكوين البيداغوجي الذي يخضع له كل مؤطر قبل مباشرة التدريس.
إتقان صياغة الأهداف يجعل الدرس أكثر تنظيماً وقابلية للتقويم، ويساعد الأستاذ على معرفة بدقة ما إذا كان المتربصون قد استوعبوا الدرس أم لا.
الفرق بين هدف عام غامض وهدف إجرائي دقيق هو الفرق بين درس يصعب تقويمه ودرس واضح النتيجة منذ البداية، وهذا ما تشرحه هاتان الوثيقتان بالتفصيل.