يقول كثير من التلاميذ إن القواعد صعبة، والحقيقة أن عطف النسق من أسهل دروسها إذا عرفت ما المطلوب منك بالضبط. لا تحتاج إلا إلى ثلاثة أشياء: أن تحفظ حروف العطف التسعة، وأن تعرف ماذا يفيد كل حرف منها، وأن تعرف كيف تعرب المعطوف. تشرح هذه الصفحة الدرس بهذا الترتيب، ثم تعرض نماذج في الإعراب، وأخطاء شائعة، وتمارين محلولة.
ما هو عطف النسق؟
عطف النسق واحد من التوابع، والتابع كلمة تتبع ما قبلها في حكمها الإعرابي. وفي عطف النسق يتوسط حرف من حروف العطف بين الكلمة التابعة وما قبلها. فجملة العطف تتكون من ثلاثة أركان:
- المعطوف عليه: الكلمة الأولى المتبوعة.
- حرف العطف: الأداة الرابطة.
- المعطوف: الكلمة الثانية التابعة.
في الجملة «جاء محمدٌ وزيدٌ» المعطوف عليه هو «محمدٌ»، وحرف العطف هو الواو، والمعطوف هو «زيدٌ». ولأن المعطوف تابع فهو يتبع المعطوف عليه في الرفع والنصب والجر: إن كان المعطوف عليه مرفوعًا كان المعطوف مرفوعًا، وإن كان منصوبًا فالمعطوف منصوب، وإن كان مجرورًا فالمعطوف مجرور.
حروف العطف التسعة
حروف العطف هي: الواو، الفاء، ثم، أو، أم، حتى، لا، بل، لكن. ولتسهيل الحفظ تُقسم إلى ثلاث مجموعات:
المجموعة الأولى: الواو والفاء وثم.
- الواو تفيد الجمع والاشتراك دون ترتيب. تقول «جاء محمدٌ وزيدٌ» فلا تدل الجملة على من جاء أولًا.
- الفاء تفيد الترتيب والتعقيب، أي أن الثاني جاء بعد الأول مباشرة بلا مهلة: «جاء محمدٌ فزيدٌ».
- ثم تفيد الترتيب والتراخي، أي أن الثاني جاء بعد الأول بمهلة: «جاء محمدٌ ثم زيدٌ».
المجموعة الثانية: أو وأم وحتى.
- أو تفيد الشك أو التخيير. «طبخت أمي العدسَ أو الفاصولياءَ» حين يكون المتكلم شاكًّا، و«اشربْ شايًا أو قهوةً» حين تخيّر مخاطبك.
- أم تأتي بعد همزة الاستفهام وتفيد طلب التعيين: «أتشربُ شايًا أم قهوةً؟» فأنت تطلب منه أن يعيّن أحدهما.
- حتى تفيد الغاية، أي أن المعطوف جزء مما قبله ونهاية له: «نام الناسُ حتى الحراسُ».
المجموعة الثالثة: لا وبل ولكن.
- لا تفيد نفي الحكم عن المعطوف بعد إثباته للمعطوف عليه: «جاء محمدٌ لا زيدٌ».
- بل تفيد الإضراب عن الأول وإثبات الحكم للثاني: «ما جاء محمدٌ بل زيدٌ».
- لكن تفيد الاستدراك، وتأتي بعد نفي: «ما نجح الكسولُ لكن المجتهدُ».
كيف نعرب جملة العطف؟
اتبع هذه الخطوات: حدد حرف العطف، ثم أعرب المعطوف عليه حسب موقعه في الجملة، ثم أعرب المعطوف بقولك إنه معطوف على المعطوف عليه، وأن حكمه الإعرابي هو حكمه.
النموذج الأول (رفع): «حضر محمدٌ وعليٌّ».
- حضر: فعل ماضٍ مبني على الفتح.
- محمدٌ: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة.
- الواو: حرف عطف مبني على الفتح لا محل له من الإعراب.
- عليٌّ: معطوف على «محمد» مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة.
النموذج الثاني (نصب): «رأيتُ الأستاذَ ثم التلميذَ».
- رأيتُ: فعل ماضٍ مبني على السكون لاتصاله بتاء الفاعل، والتاء ضمير متصل مبني في محل رفع فاعل.
- الأستاذَ: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة.
- ثم: حرف عطف مبني على الفتح لا محل له من الإعراب، ويفيد الترتيب والتراخي.
- التلميذَ: معطوف على «الأستاذ» منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة.
النموذج الثالث (جر): «مررتُ بالمعلمِ فالمديرِ».
- بالمعلمِ: الباء حرف جر، والمعلمِ اسم مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة.
- الفاء: حرف عطف مبني على الفتح لا محل له، ويفيد الترتيب والتعقيب.
- المديرِ: معطوف على «المعلم» مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة.
نقطة دقيقة: المعطوف يتبع المعطوف عليه في الحالة الإعرابية، أي الرفع أو النصب أو الجر، وليس بالضرورة في العلامة. في «حضر المعلمان والتلاميذُ» نعرب «المعلمان» فاعلًا مرفوعًا وعلامة رفعه الألف لأنه مثنى، و«التلاميذُ» معطوفًا عليه مرفوعًا وعلامة رفعه الضمة، فالحالة واحدة والعلامة مختلفة.
ما الذي يُسأل عنه غالبًا؟
تدور أسئلة هذا الدرس في الغالب حول ثلاثة أمور، فتدرب عليها بعد قراءة الصفحة:
- استخرج جملة العطف وحدد أركانها.
- أعرب حرف العطف وبيّن ماذا يفيد.
- أعرب ما تحته خط، وهو غالبًا المعطوف.
أخطاء شائعة
- الخلط بين الواو والفاء. الواو لا ترتب، والفاء ترتب بلا مهلة. وبين الفاء وثم: الفاء بلا مهلة وثم بمهلة.
- إعراب المعطوف بحسب موقعه في الجملة، كأن تقول إنه فاعل. الصواب أن تقول إنه معطوف على كذا، ثم تذكر حكمه الإعرابي.
- نسيان ذكر اسم المعطوف عليه في الإعراب. قل «معطوف على محمد» ولا تكتفِ بقولك «معطوف».
- القول إن لحرف العطف محلًا من الإعراب. حرف العطف مبني لا محل له.
- استعمال «أم» في جملة خبرية. «أم» تأتي بعد همزة الاستفهام.
- الخلط بين «بل» و«لكن». كلتاهما تثبتان الحكم للمعطوف، لكن «لكن» لا تأتي إلا بعد نفي، و«بل» تأتي بعد نفي وبعد إثبات.
تمارين للتدرب
- استخرج أركان العطف في «زرتُ المكتبةَ ثم المتحفَ»، وبيّن معنى حرف العطف.
- أعرب ما تحته خط: «خذْ كتابًا أو دفترًا».
- اختر الحرف المناسب: «جاء المعلمُ ... التلاميذُ» إن جاء التلاميذ بعده مباشرة، ثم إن جاؤوا بعد وقت طويل.
- أكمل بحرف عطف مناسب: «ما نجح الكسولُ ... المجتهدُ».
- أعرب «مررتُ بسعيدٍ وخالدٍ».
الحلول:
- المعطوف عليه: «المكتبةَ». حرف العطف: «ثم». المعطوف: «المتحفَ». معنى «ثم»: الترتيب والتراخي.
- «دفترًا» معطوف على «كتابًا» منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة. أما «أو» فحرف عطف مبني على السكون لا محل له من الإعراب، ويفيد التخيير.
- في الحالة الأولى الفاء: «جاء المعلمُ فالتلاميذُ»، وفي الثانية ثم: «جاء المعلمُ ثم التلاميذُ».
- «بل» أو «لكن»: «ما نجح الكسولُ بل المجتهدُ»، «ما نجح الكسولُ لكن المجتهدُ».
- سعيدٍ: اسم مجرور بالباء وعلامة جره الكسرة الظاهرة. الواو: حرف عطف لا محل له. خالدٍ: معطوف على «سعيد» مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة.
الشرح المصوّر وملفات التدريب
لمن يفضل المتابعة بالصوت والصورة، يشرح الأستاذ طاهر محمود في فيديو «أسهل شرح لدرس عطف النسق» الدرس في نحو ثلاث وثلاثين دقيقة، مستعينًا بقصة إخوة يدخلون المنزل ليبيّن معاني الحروف، ويقسم الحروف التسعة إلى ثلاث مجموعات للحفظ.
وللتدرب بأوراق حقيقية، اطلع على هذه الملفات في الموقع: