يتكون هذا النموذج من اختبارات الفصل الثالث في مادة العلوم الطبيعية للسنة الأولى متوسط من تمرينين: الأول عن الجهاز البولي ودوره في الإطراح، والثاني عن الخميرة والتخمر. تعرض الصفحة مضمون التمرينين وطريقة الإجابة عنهما، وتنتهي بنصائح وأخطاء شائعة.
التمرين الأول: الجهاز البولي
السياق: لاحظ أيمن أن أستاذه شرح درسا عن الجهاز البولي، فقرر عند عودته إلى البيت أن يعيد رسمه ليعرف مكوناته ودور كل منها. وتبين الوثيقة 1 بنية الجهاز البولي ببيانات مرقمة من 1 إلى 4.
الأسئلة:
- تعرف على البيانات المرقمة من 1 إلى 4.
- اذكر دور العنصر 1 في عملية الإطراح.
كيف نجيب؟ يتكون الجهاز البولي من الكليتين (تصفيان الدم وتنتجان البول)، والحالبين (يوصلان البول إلى المثانة)، والمثانة (تخزن البول)، والإحليل (يطرح البول إلى الخارج). نطابق كل رقم من الرسم مع اسمه، وللعنصر 1 (وهو عادة الكلية) نكتب أنها تصفي الدم من الفضلات وتشكل البول، فهي العضو الأساسي في الإطراح. وإذا كان الرقم لعضو آخر فنذكر دوره من القائمة السابقة.
التمرين الثاني: الخميرة والتخمر
السياق: يحب محمد مساعدة أمه في إعداد الخبز التقليدي كل نهاية أسبوع. ولاحظ مرة أن العجينة انتفخت بعد أن وضعت الجدة فيها قليلا من الخميرة، فبحث في كتاب العلوم فوجد التجربة في الوثيقة 1:
- الزجاجة 1: ماء دافئ مع سكر، وعلى فوهتها بالون. بعد ساعة لا ينتفخ البالون.
- الزجاجة 2: ماء دافئ مع سكر مع خميرة الخبز، وعلى فوهتها بالون. بعد ساعة ينتفخ البالون.
الوثيقة 2: نص علمي: فطر الخميرة كائن حي وحيد الخلية من مملكة الفطريات، يستعمل في الصناعات الغذائية والطبية، ويحتاج إلى السكر مصدرا للطاقة، ويمكنه العيش في وسط هوائي أو لا هوائي، وفي غياب الأكسجين يقوم بـالتخمر الكحولي.
الأسئلة وأجوبتها
- سجل ملاحظتك حول التجربة. البالون في الزجاجة 1 لم ينتفخ، وانتفخ البالون في الزجاجة 2 التي تحتوي الخميرة.
- فسر النتائج وسم الظاهرة. في الزجاجة 2 حولت الخميرة السكر في وسط مغلق قليل الأكسجين إلى طاقة، وأنتجت غازا (غاز ثنائي أكسيد الكربون) ملأ البالون فانتفخ. أما الزجاجة 1 فلا خميرة فيها فلم يحدث شيء. والظاهرة المسماة التخمر (الكحولي).
- ما فائدة الخميرة في العجين؟ يتحرر الغاز في العجينة فينتفخ ويصير هشا.
نصائح
- اقرأ الوثيقتين معا قبل الإجابة عن أي سؤال.
- اكتب الملاحظة بما ترى فقط، والتفسير بما تفهم.
- استعمل مصطلحات الدرس: إطراح، تخمر، وسط لا هوائي.
أخطاء شائعة
- الخلط بين الملاحظة والتفسير.
- القول إن الخميرة تتنفس بالأكسجين في هذه التجربة.
- نسيان ذكر السكر مصدرا للطاقة.
أسئلة يطرحها الأولياء
س: كم من الوقت أخصص لمراجعة هذا الدرس؟ ج: عشرون دقيقة يوميًا لمدة ثلاثة أيام تكفي، مع تمرينين في اليوم الرابع للتأكد من الفهم.
س: ابني يعرف الدرس لكنه يخطئ في الاختبار، لماذا؟ ج: غالبًا بسبب التسرع أو عدم قراءة التعليمة جيدًا. درّبه على قراءة السؤال مرتين وتسطير الكلمات المهمة قبل الإجابة، وعلى مراجعة الجواب في آخر الحصة.
س: هل أعتمد على الكتب الخارجية؟ ج: يمكن الاستعانة بها بعد إتقان الكتاب المدرسي، والأهم أن يفهم الطفل لا أن يحل أكبر عدد من التمارين.
كيف أتحقق من أن الدرس قد فهم؟
اطلب من ابنك أن يشرح الدرس لك أو لأخيه الأصغر بكلماته، وأن يعطي مثالًا من عنده، وأن يحل تمرينًا لم يره من قبل. فإذا استطاع ذلك فقد فهم، وإن تردد فعد معه إلى الأمثلة الملموسة ثم أعد التجربة.
الشرح المصوّر
لمن يفضل المتابعة بالصوت والصورة، يقدم الأستاذ في قناة «HR PROF» هذا النموذج في فيديو «اختبار رائع في العلوم الطبيعية أولى متوسط الفصل الثالث» في نحو تسع دقائق.