يخاف كثير من التلاميذ من سؤال الإعراب في اللغة العربية، وحين يضع المعلم خطًا تحت كلمة ويقول «أعربها» يرتبكون. لكن الإعراب يصبح سهلًا إذا اتبعت خطوات ثابتة، والحيلة أن تتعلم كيف تتعرف على نوع الكلمة قبل أن تعربها. تعرض هذه الصفحة طريقة التعرف على الفاعل بخطوتين، وطريقة التعرف على المفعول به، والفرق بينهما، ثم نماذج للإعراب الكامل، وتنتهي بأخطاء متكررة وتمارين محلولة.
قبل الإعراب: ما نوع الفعل؟
الخطوة الأولى في كل إعراب أن تحدد الفعل: هل هو ماضٍ أم مضارع؟ لأن إعرابه يختلف: الفعل الماضي يُعرب «فعل ماضٍ مبني»، والفعل المضارع يُعرب «فعل مضارع مرفوع». وبعد ذلك تبحث عن الفاعل وعن المفعول به.
الفاعل
الفاعل هو الاسم الذي يقوم بالفعل. ولنتعرف عليه نتبع خطوتين:
- نجد الفعل في الجملة.
- نسأل: من قام بالفعل؟ فالجواب هو الفاعل.
مثال: «كتبَ التلميذُ الدرسَ». الفعل كتبَ. من كتب؟ التلميذ. إذن التلميذُ فاعل. ويكون الفاعل مرفوعًا دائمًا.
إعراب الفاعل: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة.
المفعول به
المفعول به هو الاسم الذي يقع عليه فعل الفاعل. ولنتعرف عليه نسأل بعد أن نجد الفاعل: ماذا فعل الفاعل؟ أو من وقع عليه الفعل؟ فالجواب هو المفعول به.
في المثال السابق: ماذا كتب التلميذ؟ الدرس. إذن الدرسَ مفعول به. ويكون المفعول به منصوبًا.
إعراب المفعول به: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة.
الفرق بينهما
- الفاعل من يقوم بالفعل، ويكون مرفوعًا بالضمة.
- المفعول به ما يقع عليه الفعل، ويكون منصوبًا بالفتحة.
وقد يتبادلان الموضع من حيث الترتيب في الجملة دون أن تتبدل مهمة كل منهما: في «أكلَ الولدُ التفاحةَ» و«أكلَ التفاحةَ الولدُ» الفاعل هو الولدُ في الجملتين لأنه من أكل، والمفعول به التفاحةَ لأنها ما أُكل. فلا تعتمد على الترتيب بل على المعنى والحركة.
نموذج الإعراب الكامل
يكتبُ الولدُ الدرسَ.
يكتبُ: فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة.الولدُ: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة.الدرسَ: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة.
قرأتْ سارةُ القصةَ.
قرأتْ: فعل ماضٍ مبني على الفتح، والتاء للتأنيث.سارةُ: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة.القصةَ: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة.
متى لا يوجد مفعول به؟
بعض الأفعال لا تحتاج إلى مفعول به، فتكتفي بالفاعل، مثل: جلسَ ونامَ وحضرَ. فجملة «جلسَ الأولادُ» فيها فعل وفاعل فقط. وهذا لا يمنع أن يأتي بعدها جار ومجرور أو ظرف: «جلسَ الأولادُ في القسم».
أخطاء شائعة
- إعراب الفاعل منصوبًا أو المفعول به مرفوعًا. الفاعل مرفوع والمفعول به منصوب.
- الاعتماد على ترتيب الكلمات: ليس أول اسم بعد الفعل فاعلًا دائمًا، فقد يتقدم المفعول به.
- نسيان إعراب الفعل أولًا.
- الخلط بين إعراب الفعل الماضي (مبني) والمضارع (مرفوع).
- نسيان ذكر علامة الرفع أو النصب، أو كتابتها بخطأ: الضمة للرفع والفتحة للنصب.
- البحث عن مفعول به في جملة ليس فيها فعل متعدٍّ، كأن تسأل «ماذا جلس؟» وهو سؤال بلا معنى.
تمارين للتدرب
- حدد الفاعل والمفعول به في: «غسلَ الطفلُ يديهِ» و«يقطفُ الفلاحُ الثمارَ».
- أعرب: «فتحَ الأستاذُ الكتابَ».
- أعرب: «تشربُ القطةُ الحليبَ».
- هل في الجملة «نامَ الطفلُ» مفعول به؟ علل.
- اكتب جملة فيها فعل مضارع وفاعل ومفعول به، وأعربها.
الحلول:
- الفاعل
الطفلُوالمفعول بهيديهِ(مضاف). وفي الثانية الفاعلالفلاحُوالمفعول بهالثمارَ. فتحَ: فعل ماضٍ مبني على الفتح.الأستاذُ: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة.الكتابَ: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة.تشربُ: فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة.القطةُ: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة.الحليبَ: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة.- لا. الفعل
نامَلازم لا يحتاج إلى مفعول به، وفيه فاعل فقط هوالطفلُ. - مثلًا: «يرسمُ الولدُ الشجرةَ».
يرسمُفعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة، والولدُفاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة، والشجرةَمفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة.
الشرح المصوّر
لمن يفضل المتابعة بالصوت والصورة، تشرح الأستاذة ياسمين في فيديو «كيف أصبح ممتازًا في الإعراب: إعراب الفاعل والمفعول به» الدرس في نحو خمس دقائق للسنتين الرابعة والخامسة ابتدائي، مقدمة حيلًا للتعرف على الفاعل والمفعول به والفرق بينهما، ومذكّرة بفيديو سابق عن الفعلين الماضي والمضارع.