يبدأ كتاب التاريخ للسنة الأولى متوسط بالميدان الأول «الوثائق التاريخية»، وعنوان الدرس الأول «دراسة الآثار القديمة» (الصفحة 10). وفيه يتعرف التلميذ على الآثار وأنواعها وعلم الآثار والخطوات المنهجية لدراسة المواقع الأثرية وكيفية قراءة الأثر، ثم يحل تمرينًا في آخر الدرس. تعرض الصفحة ذلك بالترتيب وتنتهي بأسئلة ونصائح.
ما الآثار؟
الأثر هو مجموع مخلفات الإنسان القديم التي تعكس مختلف جوانب حياته، أي كل ما تركه الإنسان ويدل على وجوده. وهي أشياء كان يستعملها في حياته اليومية: فأس من حجر بيده من خشب مربوطة بخيط، ومعبد فرعوني قديم، وآثار رومانية.
أنواع الآثار
| النوع | تعريفه | أمثلة |
|---|---|---|
| آثار مادية | ما يمكن لمسه باليد | المباني والمنحوتات والأواني الفخارية وأدوات الصيد والزراعة والهياكل العظمية |
| آثار مكتوبة | ما كتبه الإنسان أو رسمه | المخطوطات والحروف والرموز والرسوم الجدارية والنقوش |
ومن أشكالها الأهرامات المصرية، والرسومات الحجرية على الجدران التي تعبر عن حياة الإنسان آنذاك، وأدوات الصيد الحجرية، والهياكل العظمية، وصور الحيوانات التي عاشت في تلك الحقبة.
علم الآثار وعالم الآثار
- علم الآثار علم يدرس مخلفات الإنسان القديم وإنجازاته.
- عالم الآثار هو من يبحث ويدرس الأثريات للوصول إلى حقيقة المادة الأثرية والحقبة الزمنية التي تنتمي إليها.
الخطوات المنهجية لدراسة المواقع الأثرية
يبدأ الدرس بخطوتين: أولًا تحديد الموقع الأثري، ثانيًا مسح الموقع، ثم تأتي بقية الخطوات كما يفصلها كتاب التلميذ والفيديو، فاعتمد ترتيب كتابك.
لماذا ندرس الآثار؟
لأنها تساعدنا في معرفة مختلف جوانب حياة الإنسان عبر العصور: كيف كان يعيش، وماذا كان يأكل، وكيف كان نظامه الاجتماعي والسياسي.
تمرين «اختبر معلوماتي»
أسئلة تثبيت من الدرس: ما الأثر؟ ما أنواع الآثار؟ ما علم الآثار؟ متى نقول عن شخص إنه عالم آثار؟ وأجوبتها في الفقرات أعلاه.
نصائح
- حضر ثلاثة أمثلة لكل نوع من الآثار.
- اصنع بطاقة: الأثر، نوعه، ما يدل عليه.
- زر متحفًا قريبًا من مدينتك مع ولي الأمر.
أخطاء شائعة
- القول إن الآثار هي المباني القديمة فقط.
- نسيان النوع المكتوب.
- الخلط بين الأثر وعالم الآثار.
أسئلة يطرحها الأولياء
س: كم من الوقت أخصص لمراجعة هذا الدرس؟ ج: عشرون دقيقة يوميًا لمدة ثلاثة أيام تكفي، مع تمرينين في اليوم الرابع للتأكد من الفهم.
س: ابني يعرف الدرس لكنه يخطئ في الاختبار، لماذا؟ ج: غالبًا بسبب التسرع أو عدم قراءة التعليمة جيدًا. درّبه على قراءة السؤال مرتين وتسطير الكلمات المهمة قبل الإجابة، وعلى مراجعة الجواب في آخر الحصة.
س: هل أعتمد على الكتب الخارجية؟ ج: يمكن الاستعانة بها بعد إتقان الكتاب المدرسي، والأهم أن يفهم الطفل لا أن يحل أكبر عدد من التمارين.
كيف أتحقق من أن الدرس قد فهم؟
اطلب من ابنك أن يشرح الدرس لك أو لأخيه الأصغر بكلماته، وأن يعطي مثالًا من عنده، وأن يحل تمرينًا لم يره من قبل. فإذا استطاع ذلك فقد فهم، وإن تردد فعد معه إلى الأمثلة الملموسة ثم أعد التجربة.
أمثلة تساعد على الفهم
تخيل أنك عثرت في حقل جدك على قطعة فخار قديمة: هذه قطعة أثرية مادية، لأنك تلمسها وتراها. أما لو وجدت نقشا على صخرة فيه حروف فهو أثر مكتوب. وقد يحتاج الباحث إلى الاستعانة بالنوعين معا ليعرف من عاش في المكان، وماذا كان يأكل، وكيف كان يبني بيته. ولهذا يقول الدرس إن الآثار وثائق تاريخية، تشبه الرسائل التي يتركها لنا الأقدمون. فإذا أضعتها أو كسرتها ضاعت معلومة لا تعوض، لذلك يجب عدم العبث بالمواقع الأثرية، وإبلاغ الجهات المختصة عند العثور على قطعة قديمة.
الشرح المصوّر
لمن يفضل المتابعة بالصوت والصورة، تقدم المعلمة بشرى في قناتها فيديو «الدرس الأول في التاريخ للسنة الأولى متوسط، درس الآثار القديمة 1AM، الصفحة 10 من كتاب التاريخ» هذا الدرس في نحو عشر دقائق، وتحل في نهايته التمرين.