يبدأ هذا الاختبار المقترح للفصل الثالث في العلوم الطبيعية للسنة الثانية متوسط بعبارة: تحافظ الكائنات الحية النباتية على بقاء نوعها بنمطين من أنماط التكاثر. وتقدم ثلاث وثائق: دورة حياة نبات شقائق النعمان (الوثيقة 1)، ونبات الفراولة (الوثيقة 2)، ومراحل نمو نبات السرخس (الوثيقة 3). تحل الصفحة الجدول الأول وتشرح طريقة قراءة الوثائق، وتنتهي بنصائح.
أهمية الوثائق
السندات مهمة في مادة العلوم الطبيعية، ويجب على التلميذ أن ينتبه ويلاحظ جيدا، وأن يعتمد عليها في الإجابة، خصوصا في الوضعية الإدماجية.
السؤال الأول: أنقل الجدول واملأه
المطلوب: نمط التكاثر والبنية التي تعتبر أصل الأفراد الجديدة، لكل من شقائق النعمان والفراولة.
| النبات | نمط التكاثر | البنية الأصل |
|---|---|---|
| شقائق النعمان | تكاثر جنسي | البذور |
| الفراولة | تكاثر لاجنسي (خضري) | السيقان الزاحفة (الجُرَيْرات) التي تنتج براعم |
قراءة الوثيقة 1: دورة حياة شقائق النعمان
تتتابع الدورة هكذا: إنتاج البذور، ثم فصل الشتاء، ثم الربيع (إنبات البذرة ونمو النبات)، ثم الصيف (الأزهار)، ثم موت النبات وبقاء البذور. فالبنية الأصل هي البذرة، والنمط جنسي لأن البذور ناتجة عن إلقاح الأزهار.
قراءة الوثيقة 2: الفراولة
تنتج الفراولة سيقانا أفقية زاحفة على الأرض، تنمو فيها براعم تتجذر وتعطي نباتات جديدة مماثلة للأم دون إلقاح، فهذا تكاثر لاجنسي خضري.
الوثيقة 3: السرخس
تنمو من الأبواغ نبتة صغيرة، ثم تعطي النبات المعروف، وتنتج أبواغا جديدة. فالسرخس يتكاثر بـالأبواغ، وهو نمط لاجنسي.
الخلاصة
| النبات | النمط | الأصل |
|---|---|---|
| شقائق النعمان | جنسي | بذرة |
| الفراولة | لاجنسي خضري | ساق زاحفة |
| السرخس | لاجنسي بالأبواغ | بوغ |
نصائح
- اقرأ عنوان كل وثيقة ثم ما تحته.
- اكتب مصطلحات الدرس كما هي: لاجنسي، خضري، أبواغ.
- في الوضعية الإدماجية اربط الوثيقة بسؤالها.
أخطاء شائعة
- القول إن الفراولة تتكاثر بالبذور فقط.
- الخلط بين الأبواغ والبذور.
- ترك خانة من الجدول فارغة.
أسئلة يطرحها الأولياء
س: كم من الوقت أخصص لمراجعة هذا الدرس؟ ج: عشرون دقيقة يوميًا لمدة ثلاثة أيام تكفي، مع تمرينين في اليوم الرابع للتأكد من الفهم.
س: ابني يعرف الدرس لكنه يخطئ في الاختبار، لماذا؟ ج: غالبًا بسبب التسرع أو عدم قراءة التعليمة جيدًا. درّبه على قراءة السؤال مرتين وتسطير الكلمات المهمة قبل الإجابة، وعلى مراجعة الجواب في آخر الحصة.
س: هل أعتمد على الكتب الخارجية؟ ج: يمكن الاستعانة بها بعد إتقان الكتاب المدرسي، والأهم أن يفهم الطفل لا أن يحل أكبر عدد من التمارين.
كيف أتحقق من أن الدرس قد فهم؟
اطلب من ابنك أن يشرح الدرس لك أو لأخيه الأصغر بكلماته، وأن يعطي مثالًا من عنده، وأن يحل تمرينًا لم يره من قبل. فإذا استطاع ذلك فقد فهم، وإن تردد فعد معه إلى الأمثلة الملموسة ثم أعد التجربة.
كيف تجيب عن الوضعية الإدماجية؟
في الوضعية الإدماجية يطلب عادة أن تفسر لماذا تحافظ النباتات على نوعها بنمطين من التكاثر. فتجيب في فقرة: تتكاثر بعض النباتات جنسيا بالبذور التي تنتج عن إلقاح الأزهار، وهذا النمط يضمن التنوع الوراثي وانتشار النوع بعيدا. وتتكاثر نباتات أخرى لاجنسيا بالسيقان الزاحفة أو الأبواغ، وهذا النمط يعطي أفرادا مماثلة للأم بسرعة. وبالنمطين معا يستمر النوع ويعمر أوساطا جديدة. وتأكد أن تذكر اسم النبات من الوثيقة في كل نمط.
الشرح المصوّر
لمن يفضل المتابعة بالصوت والصورة، يحل الأستاذ محمد لعناصري هذا الاختبار في فيديو «اختبار العلوم الطبيعية للفصل الثالث للسنة الثانية متوسط» في نحو خمس عشرة دقيقة.