يعرض هذا النموذج من اختبارات الفصل الثالث في اللغة العربية للسنة الأولى متوسط نصًّا سرديًّا يصف مباراة في كرة السلة بين فريق مدرسة الكاتب وفريق مدرسة أخرى. والوقت المخصص للاختبار ساعتان، فلا داعي للعجلة: يقرأ التلميذ النص ثلاث مرات إن لزم، ويفهم مضمونه قبل أن يجيب. تعرض الصفحة ملخص النص، ثم الوضعية الأولى (الفهم)، ثم الوضعية الثانية (القواعد والبلاغة)، وتنتهي بنصائح وأخطاء شائعة.
ملخص السند
يحكي الكاتب أنه بعد ظهر يوم الخميس الماضي جرت على ملعب مدرسته مباراة لكرة السلة بين فريق مدرسته وفريق مدرسة ثانية. وفي الموعد المعين نزل الفريقان إلى الملعب فاستقبلا بالهتاف والتصفيق، وتبادلا التحية، ثم أطلق الحكم صفارته فوقف كل لاعب في مكانه: حارس المرمى تحت السلة، وقلب الهجوم في الوسط، والجناحان عن اليمين واليسار. وقذف الحكم الكرة في الفضاء وانسحب إلى الوراء.
وسرعان ما راحت الكرة تنتقل بين أيدي اللاعبين بسرعة خاطفة حتى اخترقت سلة فريق المدرسة كالحية الرقطاء، فانطلقت حناجر المشاهدين بالهتاف. وأمسك حارس فريق المدرسة بالكرة وقذفها إلى الجناح الأيمن، فاختطفها وانطلق بها يداعبها على الأرض حتى انقض عليه حارس مرمى الفريق الآخر يريد أن ينتزعها. ثم دفعها إلى السلة فضربت اللوحة الخشبية وكادت تسقط، لكن جناح الفريق الأيسر قفز ودفعها برؤوس أصابعه فولجت السلة. وتتابعت الإصابات بين الفريقين، ثم انتهت المباراة بفوز مدرسة الكاتب بنتيجة 30 مقابل 25، فخرجت منتصرة كعادتها، وحمل الطلاب أعضاء الفريق وهتفوا لهم وأثنوا على إدارة المدرسة ومعلم الرياضة.
الوضعية الأولى: الفهم
نصيحة الأستاذة: هذه الوضعية تأخذ منها معظم العلامة، لأنها تقيس فهمك للنص، فمن فهم النص جيدًا جمع ثلاث علامات ونصف من أربع.
- اذكر الفريقين اللذين تباريا. فريق مدرسة الكاتب وفريق المدرسة الثانية التي لعب ضدها.
- حدد الوقت الذي جرت فيه المباراة. بعد ظهر يوم الخميس الماضي.
- فسر سبب انطلاق حناجر الطلاب بالهتاف بعد أول إصابة. الإصابة هي الهدف، وقد هتفوا فرحًا وتشجيعًا لأن الكرة اخترقت سلة الفريق الخصم، فحماسهم لفريق مدرستهم هو الذي دفعهم للصياح.
- اقترح عنوانًا مناسبًا. مثال: «مباراة كرة السلة»، أو «فوز مدرستنا»، أو «حماسة المشجعين».
- استخرج من السند مرادف «ولجتها» وضد «منتصرة». المرادف: دخلتها. والضد: منهزمة أو خاسرة. والتعليمة تقول «استخرج»، فلا تكتب من عندك بل ارجع إلى السند.
الوضعية الثانية: القواعد والبلاغة
- أعرب ما تحته خط. اقرأ الجملة كاملة أولًا، فالإعراب يتعلق بموقع الكلمة في الجملة، ثم أعرب (مثل «ضخمة» في «بأرقام ضخمة»: نعت مجرور).
- أدخل ناسخًا على الجملة الاسمية واضبطها بالشكل التام مبينًا عناصرها. الجملة: الرياضةُ نشاطٌ مفيدٌ. فإذا أدخلت «كان» صارت: كانتِ الرياضةُ نشاطًا مفيدًا (كانت: فعل ماض ناقص، الرياضة: اسم كان مرفوع، نشاطًا: خبر كان منصوب). وإذا أدخلت «إنّ» صارت: إنَّ الرياضةَ نشاطٌ مفيدٌ (الرياضة: اسم إن منصوب، نشاط: خبرها مرفوع). تتبدل العلامات وأسماء العناصر مع تغير الناسخ، فلا تقل «مبتدأ وخبر» بعد دخوله.
- استخرج من الفقرة الأخيرة: مفعولًا لأجله وحالًا وجمع مؤنث سالم وجمع تكسير.
- استخرج تشبيهًا وحدد أركانه. المثال في النص: كالحية الرقطاء؛ المشبه: الكرة، المشبه به: الحية الرقطاء، الأداة: الكاف، ووجه الشبه: السرعة والانسياب.
- استخرج أسلوبًا إنشائيًا من الفقرة الأولى وبين نوعه (أمر، نهي، استفهام، نداء، تعجب).
- تعرف على النمط الغالب ودل عليه بمؤشر. النمط السردي أو الوصفي، والمؤشرات: الأفعال الماضية المتتابعة والروابط الزمنية «ثم» و«سرعان ما» و«بعد».
- ركب جملة تحتوي مفعولًا معه بكلمة «مقابلة» من إنشائك، مثل: حضرتُ المباراةَ وطلوعَ النجومِ، ولازم أن تكون الواو واو المعية.
- لو كنت مدربًا، فما التعليمات التي توجهها للاعبين؟ مثال: احترموا الحكم، واحفظوا أماكنكم، وتعاونوا، ومرروا الكرة بسرعة، وتجنبوا العنف.
نصائح
- اقرأ السند مرتين قبل الإجابة عن أي سؤال.
- ابدأ بالوضعية الأولى لأنها الأسهل والأكثر علامات.
- استشهد من النص بكلمات صحيحة عند طلب الاستخراج.
- لا تنس علامة الاستفهام في خاتمة المقدمة عند كتابة النصوص.
أخطاء شائعة
- كتابة مرادف من الذاكرة بدل الاستخراج من السند.
- إعراب الكلمة دون قراءة الجملة كاملة.
- الإبقاء على «مبتدأ وخبر» بعد إدخال الناسخ.
- الخلط بين المفعول معه والمعطوف.
الشرح المصوّر
لمن يفضل المتابعة بالصوت والصورة، تحل الأستاذة ياسمين هذا النموذج بالتفصيل في فيديو «أروع اختبار في اللغة العربية للفصل 3 سنة 1 متوسط مع رابط تحميل الموضوع بصيغة pdf» في نحو اثنتين وعشرين دقيقة، بلهجة جزائرية قريبة من التلاميذ.